9月26日下午，北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委書(shū)記、2024級(jí)中醫(yī)學(xué)院中八四班杏林導(dǎo)師王瑤琪參加中八四班“我愛(ài)讀書(shū)”主題班會(huì)活動(dòng)，與學(xué)生們共讀書(shū)籍、共享感悟。中醫(yī)學(xué)院黨委副書(shū)記趙靜、中八四班班主任吳鳳芝及學(xué)院輔導(dǎo)員老師代表參加活動(dòng)。
王瑤琪書(shū)記以“眼里有光、心中有夢(mèng)”高度肯定了中醫(yī)學(xué)子們貫通中西、博覽古今的求知態(tài)度與閱讀視野，鼓勵(lì)大家“多學(xué)、多思、多行”，在研習(xí)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，積極閱讀學(xué)習(xí)科學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)與邏輯學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能等領(lǐng)域書(shū)籍，在交叉學(xué)習(xí)中拓展認(rèn)知的邊界，以堅(jiān)定的職業(yè)信仰探索中醫(yī)藥的創(chuàng)新發(fā)展。王書(shū)記表示學(xué)校也將進(jìn)一步為學(xué)生們打造多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)，持續(xù)引入前沿課程與臨床資源，培養(yǎng)具有世界眼光與中國(guó)自信的新時(shí)代中醫(yī)藥人才。
讀書(shū)分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們首先圍繞王瑤琪書(shū)記所贈(zèng)的《醫(yī)學(xué)的溫度》一書(shū)展開(kāi)交流。沙小準(zhǔn)同學(xué)表示通過(guò)研讀《醫(yī)學(xué)的溫度》，引發(fā)三點(diǎn)思考，一是對(duì)“還原論”思維局限性的反思，二是對(duì)“循證醫(yī)學(xué)”的理性審視，三是關(guān)于“疾病”的判定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)傾向于用客觀(guān)的化驗(yàn)指標(biāo)和影像學(xué)結(jié)果來(lái)定義疾病，而常常忽略患者真切的主觀(guān)感受。并結(jié)合中醫(yī)理念，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)是生命關(guān)懷，臨床中需兼顧療效與溫情。李松鸞同學(xué)認(rèn)為醫(yī)學(xué)溫度源于對(duì)生命的敬畏與患者痛苦的體察，應(yīng)關(guān)注“生病的人”。隨后班級(jí)同學(xué)代表圍繞自己閱讀的書(shū)籍進(jìn)行分享：張慶澤解析《唐詩(shī)三百首》中劉禹錫《春詞》一詩(shī)中體現(xiàn)的人生矛盾；李瑞嘉借《野性的呼喚》探討突破束縛的力量；上官莞騫通過(guò)《變身》反思身份錯(cuò)置與自我本質(zhì)；馬銘澤剖析魯迅《吶喊》，批判封建思想，呼喚光明；譚佳其以《鄉(xiāng)村教師》致敬文明傳承的使命；林宜岑借《長(zhǎng)安的荔枝》展現(xiàn)小人物的堅(jiān)韌；鄧鵬輝在《素雪蒼穹》中思考靈性扎根；吳仰書(shū)結(jié)合中醫(yī)學(xué)習(xí)，分享《手印》中手姿對(duì)身心健康的啟示。
中醫(yī)學(xué)院2024級(jí)中八四班以“育仁心、強(qiáng)本領(lǐng)、促成長(zhǎng)”為主線(xiàn)，打造“我愛(ài)讀書(shū)”、“中醫(yī)經(jīng)典背誦”和“杏仁護(hù)航”三大品牌活動(dòng)，構(gòu)筑全方位成長(zhǎng)支持鏈?！拔覑?ài)讀書(shū)”讀書(shū)分享會(huì)將個(gè)人閱讀感悟、班級(jí)互促共進(jìn)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)貫通，這不僅是一場(chǎng)知識(shí)的傳遞，更是一次心靈的對(duì)話(huà)，為培養(yǎng)新時(shí)代中醫(yī)人注入新的活力。
